Inkluzivní a speciální vzdělávání v naší mateřské škole

V naší mateřské škole vzděláváme děti s různými speciálními vzdělávacími potřebami. Toto vzdělávání má různé podoby:

Speciální třída

Malá třída pro 6 až 11 dětí, dva učitelé a asistent pedagoga, provozní doba od 8:00 do 15:00.

Speciální (Duhová) třída je určena dětem se speciálními vzdělávacími potřebami, jimž je v poradenském zařízení doporučeno vzdělávání v menším kolektivu se speciálním přístupem. V této třídě se vzdělávají děti, které mají narušené komunikační schopnosti (např. vývojové dysfázie), poruchu autistického spektra, projevuje se u nich nerovnoměrný psychomotorický vývoj, mají poruchy pozornosti a podobně.

Děti do speciální třídy jsou přijímány výhradně na základě Doporučení Speciálně pedagogického centra (SPC). Konkrétní počet dětí závisí na stupni podpůrných opatření dětí, míře potřebné podpory a možnostech školy. Péči o děti souběžně zajišťují dvě učitelky a asistentka pedagoga.

Děti přicházející do speciální třídy mají možnost v malém kolektivu začít poznávat život v mateřské škole. Pedagogové je podporují zejména v komunikaci, sociálních interakcích, v rozvoji hry, v nastavování hranic a v celkovém vývoji (motorika, řeč, sebeobsluha, pozornost, myšlení, emoce atd). V tomto jim pomáhají opakující se třídní rituály, zjednodušené slovní instrukce podpořené gesty, piktogramy a fotkami, které pomáhají dětem orientovat se v průběhu dne.

Velmi významnou částí školního roku je počáteční adaptace. Dítě si během adaptace zvyká na prostředí třídy, na pedagogy a děti, na denní řád a pobyt ve školce bez rodičů. Po dobu adaptace pobývají děti ve školce v doprovodu rodičů, postupně se prodlužuje doba strávená ve školce a dochází k osamostatňování dětí od rodičů. Adaptační doba je velmi individuální, od několika dnů až po týdny či měsíce. Teprve po zdařilém zvládnutí adaptace, může dítě zůstat ve školce i na odpolední pobyt.

V programu Duhové třídy se střídají činnosti výtvarné (tvořivé), hudební (rytmika, bubnování, zpívání), dramatické (divadlo, příběh, pohádka) se sociálními hrami, logopedickou prevencí (a rozvojem řeči) a pohybovými hrami. Tyto činnosti se podřizují probíhajícímu tematickému celku a aktuálním možnostem dětí (schopnosti soustředění, míře únavy). Během dne se střídají činnosti volné a řízené, aktivity stimulační a relaxační; reaguje se na momentální nastavení kolektivu i jednotlivců. Během dne je také možné s dětmi individuálně (či ve skupině, případně s celou třídou) využít prostory velkého sálu k proběhnutí, ke cvičení. Denně chodíme s dětmi ven a to i za ošklivého počasí (od 11:00 do 12:00), buď na velkou či malou školní zahradu nebo na vycházku do okolí školky - do lesa, na hřiště, do sadu “třešňovka” a podobně. Součástí denního programu je odpočívání po obědě (13:15 - 14:30). Děti spí nebo odpočívají na lůžku, po celou dobu jim učitelé odpočívání zpříjemňují jemnou hrou na nástroje, četbou pohádek. Během odpočívání si děti mohou v klidu prohlížet knížky, hrát si s malými hračkami atd.

Stěžejní je pro nás vytváření příjemné atmosféry ve třídě; přijetí každého dítěte, jeho pochopení, prožívání radosti, smutku i vzteku, legrace, nadhledu, podpora přátelství, sounáležitosti, poznávání, zkoumání a hraní.

Speciální třída je přirozenou součástí naší mateřské školy; děti z Duhové třídy se denně potkávají s dětmi a pedagogy ostatních tříd při společném pobytu na zahradě a při společných akcích školy.

Pokud má dítě nařízenou dietu či jiné stravovací obtíže, je možné (po předložení odůvodnění od lékaře/psychologa), aby si nosilo vlastní jídlo z domova, které mu v naší kuchyni ohřejeme.

Inkluzivní vzdělávání ve velké třídě

Velká třída, 26 dětí, nejvýše 4 děti se speciálními vzdělávacími potřebami, dva učitelé a asistent pedagoga.

V našich velkých třídách (Žlutá, Modrá, Červená a Zelená třída) vzděláváme jedno až čtyři děti s různými individuálními a speciálními vzdělávacími potřebami. Jde tedy o inkluzivní vzdělávání. Jsou to děti, které mají narušenou komunikační schopnost (jako je např. vývojová dysfázie), poruchu pozornosti, poruchu autistického spektra, poruchu attachmentu, obtíže s adaptací, odlišný mateřský jazyk a podobně.

Tyto děti jsou do našich velkých tříd přijímány v případě, že odborné poradenské zařízení (např. SPC) doporučilo jejich vzdělávání ve velkém kolektivu. Při přijímání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do velkých tříd se snažíme zajistit vyvážené složení dětí s ohledem na individuální potřeby všech dětí tak, aby byl pro každé dítě pobyt ve velké třídě přínosem. Rovněž bereme v potaz personální a odborné možnosti naší školy. Děti se speciálními vzdělávacími potřebami nastupující do velké třídy vždy prochází adaptačním režimem.

Cílem inkluzivního vzdělávání ve velkých třídách je, aby se děti podle svých možností co nejvíce zapojovaly do všech činností (vzdělávacích i volných) ostatních dětí ve třídě. Děti v inkluzivním vzdělávání ve velkých třídách se učí adaptovat na mnohem složitější a komplexnější prostředí než ve speciální třídě, nastupují cestu, která obvykle směřuje k inkluzivnímu vzdělávání v běžných třídách základních škol.

Režim velkých tříd je nastaven tak, aby co největší část dne byli ve třídě přítomni dva pedagogové, v dopoledních hodinách zajišťují péči dva učitelé a asistent pedagoga, odpoledne do 16:00 pak učitel a asistent pedagoga. I dětem z velkých tříd se dostává péče speciálního pedagoga, mají možnost docházet na individuální vzdělávací aktivity a terapie v naší mateřské škole: terapii v hliněném poli, trénink jazykových schopností podle Elkonina a FIE.

Provozní doba velké třídy, pokud jde o děti se speciálními vzdělávacími potřebami je od 8:00 do 16:00. Děti, jejichž pobyt v mateřské škole vyžaduje péči asistenta, mohou do mateřské školy po předchozí dohodě s rodiči docházet pouze v době, kdy je asistent přítomen.

Individuální péče

Dětem, které to potřebují, se v naší mateřské škole věnujeme individuálně. S předškolními dětmi pracuje v naší škole individuálně nebo ve dvojici speciální pedagog, vybrané děti docházejí individuálně na práci v hliněném poli®, do malé skupiny pracující metodou Feuersteinova instrumentálního obohacování a rovněž individuálně nebo ve dvojici na trénink jazykových schopností podle Elkonina.

Tato zvláštní individuální péče probíhá v dopoledních hodinách nebo v době odpoledního odpočinku a je určena jak dětem ze speciálního oddělení, tak dětem integrovaným v běžných třídách, předškolním dětem včetně dětí s odkladem školní docházky, i všem ostatním dětem, které tuto péči potřebují. Této zvláštní individuální péče se děti účastní vždy po souhlasu rodičů.

Individuální plány

Pro všechny děti se speciálními vzdělávacími potřebami vytváří učitelé ve spolupráci s SPC individuální plány. Tyto vždy schvalují rodiče a ředitelka školy.

Speciálně pedagogické centrum

Při naší mateřské škole je zřízeno Speciálně pedagogické centrum (SPC). Toto školské poradenské zařízení poskytuje speciálně pedagogické, psychologické a sociálně právní služby dětem se speciálními vzdělávacími potřebami, jejich rodičům a pedagogům.

Služby našeho SPC jsou určeny zejména dětem s:

Více o Speciálně pedagogickém centru se dozvíte zde.